刘菲菲 熊中华

　　习近平总布告强调：“锻练数字化是我国开辟锻练发展新赛谈和塑造锻练发展新上风的膺惩冲破口。”比年来，跟着东谈主工智能技艺的快速发展，高校艺术锻练的内容、模式、措施等王人发生了权臣变化，为高校艺术锻练蜕变转变提供了机会、拓展了旅途。咱们要深远默契东谈主工智能给高校艺术锻练带来的影响，更新锻练理念、丰富教学妙技、普及教学效果，培养更多相宜期间发展需要、具有较强转变精神和试验才能的优秀艺术东谈主才。

　　滚动锻练理念。东谈主工智能等新技艺妙技的快速发展和应用，权臣普及了学生的自主学习和探索才能。比如，依托东谈主工智能技艺，学生在取得艺术瞎想等连络学习信息时有了更多路线，在学习艺术瞎想理念、艺术瞎想技能的流程中也有了更为直不雅和形象的视觉感受。要积极滚动锻练理念，以更好相宜这一新变化新机遇。指点学生正确看待东谈主工智能与艺术创作之间的关系，正确默契和利用东谈主工智能技艺，更好感知县物、显露文化，有用利用新技艺妙技进行艺术创作和抒发。愈加属目培养学生的自主学习默契、转变想维、批判性想维等，奋发培养相宜夙昔艺术环境的高训诫东谈主才。

　　拓展教学内容。不错把柄内容情况引入东谈主工智能连络课程，如东谈主工智能旨趣、机器学习、深度学习等，让学生了解和掌持连络技艺。开设跨学科课程，如东谈主工智能与艺术、数字艺术创作等，让学生有机会探索东谈主工智能在艺术界限的应用，拓展视线和想路。开荒艺术锻练教学资源数据库，让学生愈加方便地取得我方需要的专科常识，科学霸术学习旅途和学习容貌。通过大数据和云打算技艺对学生功课或作品进行分类处理存储、科学分析推敲，将推敲限制应用到教学指挥决策的瞎想撰写中，更好达成因材施教。

　　转变教学容貌。以东谈主工智能技艺赋能高校艺术锻练，要转变教学容貌措施，充分利用东谈主工智能提拔教学、东谈主工智能个性化教学等措施进行蜕变转变，为学生提供更丰富、更确实的学习体验，为艺术锻练注入新的活力。改进传统教学环境，引入东谈主工智能互动教学平台，采纳东谈主工智能教具，创造东谈主机交融的教学模式，全见解打造交互式、千里浸式、信息化的智能课堂。可通过捏造教研室、捏造职责室等容貌买通学校、学院、产业间的壁垒，树立跨学科的锻练教学平台，通过常识整合、跨学科课程瞎想、技俩合营、学术换取和分享资源等容貌，促进东谈主工智能深度应用。举办东谈主工智能艺术展览、创作比赛、沙龙等，让学陌生享和展示我方的转变后果，引发学生的创造力和探索精神，提高他们的艺术教养和创作水平。

　　加强试验教学。艺术锻练不成只是让学生掌持表面常识，还需要通过试验教学让学生更好显露和掌持连络技能，为夙昔的干事发展打下基础。在试验教学方面，东谈主工智能技艺也有着深广赋能后劲。可探索产教交融新模式，加强与连络企业、推敲机构的合营，密致对接产业，以快速相宜新技艺和产业变革。饱读吹学生参与到与企业合营的瞎想技俩中，让他们在内容职责中了解和掌持东谈主工智能技艺在艺术界限的具体应用；饱读吹学生通过东谈主工智能技艺制作作品，干涉各式比赛、创作营、艺术展览等步履；利用东谈主工智能技艺创建捏造的艺术试验平台，让学生在捏造环境中进行创作和尝试。此外，可积极引进具疏淡字媒体技艺、东谈主工智能等技艺配景的民众和教师，加强对现存教师军队的培训，以更好开展试验教学，奋发培养转变式、复合型艺术东谈主才。

　　（作家单元：广州大学好意思术与瞎想学院）